北大教授评清华附小学生"苏轼研究":炫技!老气横秋!

日前，北京某知名小学推送的以苏轼为主题的研究报告刷了朋友圈、还被一些媒体公众号转载。这些小学生所在的班级有一个口号，“人人有课题，个个会研究”。而看完文章和该公众号列出的学生的“小课题”后，我的忧虑早就超过了欣喜。

　　1

　　这是六年级孩子的推送。经过了解得知，这个班级的家长不少毕业于国内一所知名大学；而这些研究报告是国庆假期作业的一部分。国庆加中秋，满打满算是八天。孩子的年龄，大抵在11-12岁之间。这八天时间40多个孩子一共完成了23份研究报告。

　　国庆中秋双节，按说孩子和家长都应该休息，不过这数字本身并不能说明问题。就好像八年级女儿的暑假作业中有一项叫做发现生活中的数学。于是我们去了圆明园，她惊喜地发现荷叶的茎的布局就是最简单的分形。所以，在玩耍中完成孩子愿意探索和发现的有趣话题、培养研究能力，很可能是老师的初衷，也无可厚非。

　　那么这些小学生遇见苏轼时，都完成了什么样的探索呢？我先看起题目：《大数据帮你进一步认识苏轼》、《苏轼的旅游品牌价值》、《今人对苏轼的评价及苏轼的影响力》……小学生的论文题目都如此老气横秋吗？我心里一紧。

这篇报告的作者是五位同学。写作开篇读来就有些奇怪，因为说“我”和一位同学找到苏轼约25万字的诗词。然后进行了分词，找出高频词……等等！这是十一、二岁的孩子，是怎么做到将25万字的诗词做分词的？用了什么软件？什么方法？花了多久？

　　这些文中没有介绍，而是用“我和爸爸”四个字代替了。“我”是谁？“爸爸”是谁？报告中“爸爸”这个重要角色并没有作为报告的合作者出现、文末也没有对“爸爸”表示感谢。另外，为什么要用大数据来研究苏轼？其他工具和方法都不行吗？大数据可以给我们带来什么新观点？文章没有介绍。